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在AI时代提升写作透明度：Turnitin Clarity 交互体验版现已开放

Robin — Tue, 21 Apr 2026 03:18:29 +0000

随着生成式 AI 的快速发展，写作教学正在经历前所未有的变化。越来越多的学生开始在学习过程中使用 AI 工具，这既带来了新的学习机会，也为教育工作者提出了新的问题：当 AI 被允许在作业中使用时，教师该怎样才能守护学术诚信，并保证学生们有效地提升AI技能？

人们往往认为AI会削弱学生的原创能力，甚至对学术诚信构成威胁。在使用AI辅助写作的过程中，学生可能会把思考过程完全交给技术，教师也需要花费更多精力去判断一篇作业的真实性，最终影响师生关系与信任。

然而，教育的核心从来不只是结果，而是学习的过程。真正的问题并不是“是否使用 AI”，而是如何在透明、负责任的前提下使用 AI 来支持学习。在这一背景下，Turnitin 推出了 Turnitin Clarity——一个以透明度为核心设计理念的写作解决方案，旨在帮助教师更好地理解学生的写作过程，同时引导学生在学习中规范、合理地使用 AI 工具。

为了帮助教育工作者更直观地了解这一解决方案，Turnitin 现已开放Turnitin Clarity 交互体验版（Interactive Demo）。通过这一体验版，您无需搭建试用环境或创建课程，即可在线探索 Clarity 的核心功能，深入了解它如何在 AI 时代为写作教学带来新的可能。

▐░ 什么是 Turnitin Clarity？

Turnitin Clarity 是一款专为写作教学设计的解决方案，致力于为教师和学生提供更加透明、可见的写作环境。通过 Clarity，学生可以在系统内完成从构思、撰写到提交作业的整个过程，而教师则能够更全面地了解学生在写作中的思考与修改轨迹。

在传统的写作评估中，教师通常只能看到最终提交的作业，但对于学生如何完成这篇文章往往难以获得完整的信息，也不能轻松了解学生是不是过度依赖AI工具。Clarity 能够记录并呈现学生的写作过程，帮助教师从“只看作业结果”转向“理解写作过程”。

Clarity 内置写作编辑器，让学生能够在统一的平台中完成写作任务。同时，系统还整合了 AI 写作助手，为学生提供实时反馈与指导。在学生提交作业后，系统会生成一份详细的写作报告，帮助教师更清晰地了解学生的写作路径，包括修改记录、写作时间线以及 AI 使用情况。

通过这种方式，Clarity 不仅帮助教师更高效地评估学生作品，也为学生提供了一个更加清晰、可支持学习的写作环境。

▐░ 在 AI 时代重建写作信任

随着 AI 工具在学习中的普及，许多教育工作者发现课堂环境正在发生变化。一方面，学生拥有了更多辅助工具，可以在写作过程中获得灵感与反馈；另一方面，教师也可能因此更加难以判断学生作品的原创性。

在这种情况下，学生可能会担心自己的作业真实性被误解，而教师则可能需要不断对此进行验证。这种氛围不仅增加了双方的压力，也可能削弱原本应建立在信任基础上的教学关系。

研究表明，师生之间的信任与支持是影响学习效果的重要因素之一。良好的教学环境往往建立在相互理解和透明沟通之上。当学生感到自己受到支持，并且教师拥有能够洞察学习过程的工具时，学习的积极性和参与度也会随之提升。

当写作过程变得清晰可见时，教师无需依赖猜测来判断学生的学习方式，而学生也不必反复“自证清白”。这种转变有助于将课堂关注点重新带回写作本身——即思考、表达和不断改进的过程。

▐░ 通过交互 Demo 体验 Clarity 的核心功能

为了帮助用户更好地理解 Clarity 的功能，Turnitin 提供了一个可在线访问的交互体验版。通过这一体验环境，教育工作者可以模拟学生和教师的使用场景，从不同视角了解 Clarity 如何支持写作教学。

在体验版中，您将主要探索两个核心部分：学生写作空间与教师写作报告。

学生写作空间：一体化的写作环境

在 Clarity 的学生写作空间中，学生可以在同一个平台内完成写作、修改与提交作业的全过程。作业说明、评分标准、截止日期以及各种写作工具都集中在同一界面中，为学生提供一个清晰且专注的写作环境。

通过交互体验版，您可以：

体验 Clarity 的写作界面和文本编辑工具
使用系统内置的语法检查和引用检查功能
与 AI 写作助手互动，模拟写作中的 AI 对话场景

Clarity 的 AI 助手被设计为学习支持工具，而不是内容生成工具。它可以在学生写作过程中提供反馈和建议，例如帮助学生理解作业要求、改进表达方式或优化文章结构。这种方式鼓励学生主动思考并不断修改作品，而不是依赖 AI 直接生成完整文本。

需要说明的是，在体验过程中，您可以自由尝试写作空间中的各项功能，但您的内容不会被实际提交或记录为真实作业。

写作报告：从教师视角理解学生的写作过程

在学生完成作业后，Clarity 会生成一份详细的写作报告，帮助教师全面了解学生的写作过程。

在交互体验版中，您可以查看报告中的多项数据，包括：

学生的写作用时与编辑统计
作业修改与编辑记录
文本粘贴与编辑痕迹
学生与 AI 助手的互动记录

报告还提供了写作时间线功能，教师可以以不同速度回放学生的写作过程，从而更直观地理解一篇文章是如何逐步形成的。这种可视化方式不仅能帮助教师识别潜在问题，也能更好地理解学生在写作中的思考路径。

通过这些信息，教师能够更深入地洞察学生的学习方式，并在此基础上提供更加个性化的反馈和指导。

立即体验 Turnitin Clarity Demo

如果您希望更直观地了解 Clarity 如何支持写作教学，现在就可以访问 Turnitin 提供的交互体验版。无需专门部署，即可在线探索 Clarity 的主要功能。

在体验过程中，您将能够：

模拟Clarity 中的写作体验
与 AI 助手互动并了解其学习支持方式
查看教师视角下的写作报告与过程数据

通过这一交互 Demo，您可以更全面地了解 Turnitin Clarity 如何帮助教育工作者在 AI 时代实现更加透明、公平且富有支持性的写作教学。

参考文章

Turnitin (2025). Bridging the AI divide: Teaching writing and building trust.

Turnitin (2025). Crossroads: Navigating the intersection of AI in education.

Turnitin (2025). Rethinking writing support with Turnitin's AI assistant.

Turnitin 是全球教育科技的引领者之一。它不仅提供权威的论文相似性检测系统，还为教育工作者开发了一套全面的工具，帮助他们面对AI生成写作等新兴技术，并从中创造学习的机会。目前，Turnitin已经被全球约170个国家的15,000多所学校、机构使用。

港大论文因引用“幽灵文献”被撤稿，说明了什么问题？

Robin — Mon, 20 Apr 2026 03:12:04 +0000

2025年12月，香港大学社会工作及社会行政学系一名博士生在国际学术期刊发表的论文，被确认存在引用 AI 虚构文献的情况。

调查显示，该论文所列参考文献中，有相当一部分都是“幽灵文献”。它们并不真实存在，却标注了完整的作者署名和期刊名称。虽然论文最终被期刊撤回，相关责任人也因此卸任职务并接受纪律处理，但是值得关注的是：这些问题并非在写作或审稿阶段被及时识别，而是在论文公开发表后，才由外部发现并追溯核查。

这不仅凸显出AI带来的新问题，而且说明：在很多写作场景中，引用可能得不到应有的重视，所以才没有被及时检查。

对教师和学生来说，如果引用只能在提交之后、甚至发表之后才被发现问题，风险自然会被放大。也正是在这样的背景下，我们需要开始强调在写作阶段对引用进行检查和反馈，而不是把它留到最后一步。

▐░ 为什么引用问题常常在写作中被忽略

学生往往把引用当成格式任务

很多学生对引用的第一印象，是一套复杂、琐碎、需要记忆的规则。久而久之，引用被简化成“按要求补格式”的步骤，只要看起来符合规范，就算完成。这种认知很容易让引用脱离写作本身，变成一个独立、可被搁置的任务。

写作时，注意力往往优先放在内容本身

在实际写作过程中，学生更容易把精力放在论点是否清晰、结构是否合理、字数是否达标这些“看得见”的部分。相比之下，引用的准确性和完整性不太容易被即时感知，也不总是第一时间被反馈，因此常常被放在次要位置。

引用检查通常是写作的最后一步

在不少写作流程中，引用和参考文献往往是在全文完成后才集中处理的。有时是统一整理参考文献列表，有时是借助工具快速生成格式。虽然在其他工作结束后一次性补齐能提升效率，但也很容易让漏引、错引或文中引用和参考文献不对应的问题被忽略，直到提交之后才被发现。

▐░ 常见的引用问题有哪些？

文中引文与参考文献列表不对应

在学生写作中，有一个很常见的情况：文中出现了作者或年份，但在参考文献列表中却找不到对应条目；或者，参考文献虽然被列出来了，却没有在正文中被引用。这类问题在写作后期集中整理引用时尤其容易发生，也往往不容易靠肉眼快速识别。

引用信息不完整，关键要素缺失

对于篇幅较长的文章来说，很容易出现引用信息的错漏。有些引用只标注了作者，却缺少年份；有些标注了标题，却没有来源或出版信息。尤其是在引用信息较为复杂时，学生往往不清楚哪些信息是必须的，哪些可以省略，导致引用看似正确，但实际上并不完整。

引用格式不一致

即使知道要使用某一种引用格式（如 APA 或 MLA），在实际操作中也很容易出现混用的情况。比如：作者名顺序不统一、标点规则不一致、忘记给期刊名设置斜体。这类细节虽然看似不严重，但出现在学术论文中时，会影响文章的专业性和可信度。

数据、图表或观点缺少必要引用

在正文中引用数据、调查结果或他人观点时，学生有时会默认这些内容“众所周知”，从而省略引用。但在学术写作中，只要不是作者的原创成果，就需要明确标注来源，否则读者无法验证信息的出处。

没有清楚区分直接引用和专属

在写作中，学生有时会不自觉地混用直接引用和转述，产生漏用引号、没有明确标注来源等问题。这类问题不一定是刻意的学术不当行为，但依然会带来风险。

▐░ 为什么有必要使用引用工具？

引用问题之所以在写作中反复出现，并不是因为学生不重视学术规范，而是因为在仅靠人工检查的前提下，引用的确很容易出错。随着写作变得更复杂、资料来源更多，仅凭记忆或临时核对格式，很难保证每一个引用的细节都准确无误。

引用涉及的细节本身就多且分散

引用信息并不集中在同一个位置，而是贯穿整个写作过程。引用工具的价值，正是在于帮助写作者系统地发现这些容易被忽略的问题。

引用分散在写作的多个阶段

在查资料、搭框架、修改论证的过程中，引用内容会不断被添加、删除或调整。如果只在提交前统一检查引用，很多问题其实是无法及时修正的。引用工具能够在写作过程中持续提供反馈，让学生更早发现问题，而不是等到作业完成。

引用工具能在一定程度上辅助学习

对于刚接触学术写作的学生来说，不同引用格式之间的差异本身就容易混淆。工具提供的提示和修改建议，可以帮助学生逐渐理解规范，更加高效地熟悉引用。

在这样的写作需求下，Turnitin基于Feedback Studio推出了写作平台 Clarity，并且为学生提供引用检查功能，帮助他们在写作过程中及时发现引用和参考文献中的问题，而不是在提交作业、得到反馈之后才被动修正。

通过在写作阶段进行引用检查，学生可以更清楚地看到文中存在哪些引用问题。这种即时反馈，让引用不再是被留到最后处理的任务，而是自然地融入写作流程。

▐░ 引用问题是如何被Clarity发现的？

当教师启用引用检查功能后，学生可以在写作界面中随时运行引用检查，查看系统给出的反馈，及时发现需要调整的地方。

以下有几种常见的引用问题，我们来看看Clarity是如何即时提出修改建议的：

文中引文与参考文献不匹配

系统会提示哪些文中引文在参考文献列表中没有对应条目，或哪些参考文献从未在正文中被引用，帮助学生快速定位问题来源。

引用信息缺失或格式需要调整

当引用中缺少必要信息，或不符合指定引用格式（如 APA、MLA）时，系统会给出具体的修改提示，而不是只标记问题。

数据、观点或引用内容需要补充来源

对于正文中出现的数据、引用语句或明显来自外部来源的内容，引用检查会提醒学生考虑是否需要补充引用，避免无意遗漏。

通过这样的方式，学生不需要在写作完成后再逐条回溯全文，而是在写作和修改过程中逐步完善引用。这种即时、可视化的反馈，让引用检查变得更加直观，也更容易被执行。

▐░ 不需要跳出写作环境的引用支持

除了自动提示之外，学生还可以在 Clarity 中直接向 AI 助手提问，例如：如何引用某类资料，确认引文与参考文献是否对应等。所有引用相关的操作都在同一平台内完成，减少了反复切换工具和查找指南的成本。

同时，AI 助手的使用过程对教师完全透明，既能为学生提供支持，也有助于教师了解学生在写作过程中遇到的实际问题。

如果您对Turnitin Clarity有兴趣，请联系我们。

参考资料

澎湃新闻. (2025). 港大一博士生论文引述文献为AI虚构生成，涉事副院长卸任

Turnitin. (2025). In a world of AI, why citation and referencing still matter

什么是“学术合谋”？如何用𝗧𝘂𝗿𝗻𝗶𝘁𝗶𝗻检测潜在的合谋情况？

Robin — Thu, 24 Jul 2025 01:55:59 +0000

学生之间的合作在教育中至关重要。它能够培养团队合作精神、创造力和解决问题的能力。然而，当合作超越了某些界限时，就有可能演变为“学术合谋”（academic collusion），从而破坏学术诚信。

然而，合作与合谋之间往往存在着一个巨大的灰色地带——即使是出于善意的团队合作，也可能在无意间出现问题。

对于学生来说，这可能导致一些看似是合作的行为实际却超出了学术诚信的范畴，最终不仅会影响他们的学业发展，还可能损害其所在教育机构的声誉。

有效的学生合作不仅是完成任务，而是更重视批判性思维、共同责任和积极参与，使其成为深化学习和培养关键能力的有力工具，如沟通能力、解决问题的能力和团队协作能力。

当学生们共同学习时，他们会发展出学术和职业环境中所需的技能，包括提升批判性思维和解决问题的能力，培养沟通与团队合作的技巧，获得从多样化观点中学习的机会，并通过积极参与提高信息的记忆和理解能力。

▐░ 哪些是有效的学生合作活动？

在日常教学中，以下合作形式最为常见：

小组项目：共同解决问题或根据指定任务制作展示内容。结合了独立完成与协作参与的方式，学生们分担不同的工作任务，各自完成后再汇总成果，最终共同进行展示。

角色扮演或模拟活动：学生扮演特定角色，或参与模拟的现实情境，这类活动需要协作来实现共同目标。例如，模拟法庭、商业提案或危机管理情境等，都鼓励学生发挥各自的独特技能，有效沟通，并协同合作，以达成最终成果。

同学互评：有适当引导的互评环节能为学生提供分享知识与相互学习的机会，这种包含充分协作和讨论互动的学习环境，有助于完善观点、拓展思维视角。

然而，在团队合作中，不公平的任务分配可能导致学生过度依赖合作。如果学生超越了各自的职责范围，互相分享答案或代为完成任务，就会模糊合理合作与不当行为之间的界限。

教师在为小组合作设定明确规范方面也发挥着关键作用。他们应定期与小组沟通，确保学生明确理解什么样的合作行为是被允许的，从而防止产生误解或出现不当合作。

▐░ 教师如何引导学生进行合理合作？

在小组合作任务中，教师需要设定明确的目标、提供有结构的指导，同时还需要评估学术能力与团队合作技能，教师可以帮助学生应对相关挑战，确保合作既高效又符合伦理规范。以下是一些在课堂上促进学生伦理合作的快速实用方法：

1 设计更加便于合作的作业

设计既包含个人贡献又需要团队合作的小组项目。例如，学生可以共同完成并展示一份小组报告，但同时每人还需要提交一份关于自己角色的个人反思。

2 鼓励小组合作过程的透明化

在布置小组项目时，教师应为个人贡献设定清晰的结构。可以使用如组员互评表或贡献记录表等工具，帮助揭示学生之间贡献差异的情况，从而更容易识别潜在的学术不当行为。

3 开展后续讨论

评估后的回顾讨论是一种识别学术合谋的有效策略。请学生解释他们在完成作业过程中所采取的思维方式和决策逻辑时，可以识别出其逻辑中是否存在突兀内容。

▐░ Turnitin使用技巧：如何帮助教师识别学生合谋行为？

Turnitin的学术诚信工具能够帮助教师发现潜在的班级内合谋，这主要是通过大家熟知的相似性检测实现的。

此外，Turnitin 还会自动排除同一学生提交至同一作业的论文，从而避免草稿类作业影响最终成稿相似度评分的准确性。

如果您所在的机构已经使用了Turnitin Feedback Studio，可以向教师们分享相似度报告设置技巧，以便于识别班级作业中是否存在学生合谋的情况。

STEP 1 将作业上传到正确的存储库中

首先，教师需要确保本次作业中的文章被提交到“Student Paper repository”或“Institution Student repository”中。

STEP 2 确保作业与存储库数据比对

然后，在比对项中，必须勾选“Student Paper repository”和“Institution Student repository”，以确保学生本次上传的文章能够和正确的存储库进行比对。在一般的使用情景中，我们也会建议勾选这里的全部项目，从而获得最准确的查重结果。

STEP 3 等待系统完成检测

在该作业截止后，系统需要一段时间来将学生们的文章上传到存储库中，并进行相互比对，最终生成一个包括学生作业相互比对结果的分数——这也是一些教师发现班级内学生作业的重复率在截止日期后发生了变化的原因。

学生之间正确的合作方式不仅有助于学术上的成功，还为诚信、信任和其它技能的培养奠定了基础。通过正确的策略，教育机构可以有效地应对并防止“错误的合作”发生。教师对学生的关注度、机构明确的政策支持以及充分使用Turnitin提供的技术工具，都能够帮助识别潜在的学术问题，有效维护学术诚信。

参考资料

Turnitin, How to check for student collusion in your institution (2025).

Turnitin, Student collaboration or academic collusion? How to tell the difference (2025).

学术诚信的新挑战：人工改写AI生成内容

Robin — Thu, 16 Jan 2025 06:33:36 +0000

学术不端行为放在如今已经并不新鲜，但其手段却千变万化。因此，教师必须紧跟助长学术不端的技术趋势，以便有效地发现和纠正不端行为。

本文将目光转向一个新出现的问题——人工改写AI生成内容（下文简称为“人工改写”），并探讨在面对这项不断变化的挑战时应该如何采取有效策略。

▐░ 非法组织与论文代写

在正式解读这一威胁之前，我们首先讨论传统的学术不端行为。多年以来，论文工厂持续性地满足外包论文写作的需求，提供符合学生成绩期望和语言水平的定制化作业。但有67% 的教师表示：由于没有足够的证据支持，他们可能不会对被怀疑论文代写的对象采取行动。

同时，以代写公司为首的许多论文工厂都是有组织的非法企业，其职业道德也十分低下。这导致学生们在求助他们的过程中存在被敲诈的风险。严重时，这些论文工厂可能会对国家安全构成威胁。

为了保护学生免受论文工厂的剥削，并维护学术诚信，许多国家已颁布法律禁止提供和宣传这些服务。从2022年开始，英国与澳大利亚陆续将论文工厂列入非法单位并采取有关措施，但仍然无法从根源解决问题。近期，中华人民共和国驻洛杉矶总领事馆还发布一则提醒：如果留学生存在与论文代写有关的学术诚信问题，美执法部门将在其入境时进行遣返并注销签证，甚至可能5年不得入境。

而现在，生成式AI的兴起为学术不端行为增添了新的维度。它让学术不端更容易被实现，并且使本应复杂的作业完成过程变得十分容易。但一些评论家认为，通过 ChatGPT 作弊比论文代写稍微“可取”一些，因为它至少需要一定的学科知识（而不是将整个任务过程外包），并且与论文工厂等犯罪分子的接触较少。而且，AI生成内容有独特的模式——这已经可以被Turnitin等学术诚信工具识别，教师也能够通过检测结果及时干预纠正学生的不当行为。

然而，论文代写和基于AI的不当行为并不互相冲突。随着论文代写公司的传统商业模式被AI颠覆，他们正在转向一种新的方法。

▐░ 什么是“人工改写AI生成内容”？

顾名思义，人工改写AI生成内容（AI-to-human-rewriter）服务就是先从付费者那里获取AI生成的内容，再对其进行人工编辑，使内容不会被明显识别出是由AI生成的。这样做的目的是提高其质量，使文章更具原创性，或者适配特定的风格与观点。同时，这也降低了被读者和学术诚信工具检测出作弊的风险。

▐░ 人工改写 VS AI改写：区别是什么？

AI改写工具使用算法对现有文本进行重新措辞和表述，同时保留其原始含义。由此生成的内容可以与原文的结构和观点非常接近，但使用不同的表达方式。AI写作检测工具可以检测出AI生成的内容，其中一些可能就是经过了文本转写器或AI改写工具的编辑。

我们在往期文章《AI改写检测：Turnitin在学术诚信中的最新实践》中对AI改写与Turnitin的检测功能进行了详解，您可以点击这里了解详情。

比起AI改写，人工改写更难被检测，因为文本在经过人工编辑后不一定符合AI生成内容的结构和模式。而且，最终形成的文章还有可能体现出独特的写作风格，这将导致它更不容易被发现是AI生成的。

▐░ 为什么会出现这样的人工改写服务？

首先，无论采用哪种方式，学生都可能会进行学术不端行为。其中原因非常多样，包含：希望在学习方面“抄近道”、学业或经济压力、对失败的恐惧、家庭期望过高等。

与此同时，许多学生也开始使用AI来辅助学习，但他们并没有意识到使用AI在道德和学习方面的负面影响。

完全由AI生成的作业会被发现——因此，许多人成为了 “不会被检测到的AI ”论文服务广告的目标受众。他们开始转向这些由人工改写AI生成内容的服务，以降低被发现的风险。与论文工厂一样，人工改写服务也可以根据个人的学术水平、语言能力和过往表现进行量身定制，很大程度上提升了检测难度。

此外，如前文所述，使用AI至少需要一定程度的学科知识和语言能力，但人工改写甚至可以为他们“突破”这一门槛。

▐░ 教育机构该如何应对人工改写服务？

很明显，人工改写与代写没有本质性的区别，因它们都让完成作业的过程不再需要批判性思维。更严重的问题是，与完全由AI生成的内容相比，这些经过人工改写的AI作业更容易逃避检测。

因此，这些十分有害的学术不端行为，使教育机构失去了帮助学生掌握学科知识或对他们进行学术诚信教育的机会。

院校该如何应对人工改写服务的威胁，确保学生作品的原创性？我们提出以下建议，帮助教师们更好地应对学术诚信领域出现的新兴问题：

加强学术诚信教育。突出基本学习技能、批判性思维和原创性的价值，强调过程的重要性，而不是仅看重结果。
宣传在学生学习流程中适当使用AI的明确政策。承认AI是一种学习辅助工具，而不是跳过学习过程的捷径。特别提及人工改写服务，以避免疑虑。
使用AI写作检测软件，紧跟学生学术不端行为的发展步伐，更全面地了解学生的写作能力。
在课程中设置多种作业类型，限制学术不端行为的机会。
识别最可能出现不端行为的学生群体，并提供写作帮助、反馈和指导等干预措施。
及时更新准备作业的方式，以应对AI时代的新问题。可参考往期文章《6种方法，助力AI时代的作业准备过程》。
杜绝非法论文工厂通过电子邮件等机构信息平台瞄准学生群体，并及时让学生意识到非法论文工厂带来的敲诈勒索风险。

从论文工厂到AI，再到如今的人工改写。随着技术发展，大语言模型和市场需求使学生很容易成为非法企业的猎物。因此，教师更应该帮助他们理解 “作弊只会欺骗自己 ”这句经典格言，并保护他们免受论文代写等公司所带来的日益增长的风险。

此外，教师和政策制定者需要共同应对AI在教育领域带来的挑战和机遇。各教育机构也必须紧跟新兴技术的部署步伐，通过最新的技术手段解决科技发展引发的问题。

不止是重复率：𝗧𝘂𝗿𝗻𝗶𝘁𝗶𝗻如何为教师提供支持？

Robin — Thu, 16 Jan 2025 05:54:52 +0000

教师拥有丰富的教学经验与对学生写作技巧的洞察力，但即便是知识渊博的教师，有时也无法完全掌控学生的写作过程和成果。学术不端行为所带来的后果十分严重，因此，教师在做出判断之前需要慎重考虑——任何教师都不会希望在没有高度把握的情况下轻易做出这方面的指控。

这正是Turnitin能够真正帮助教师们的地方。Turnitin的相似性报告和AI检测工具可以形成明确的数据，为与学生之间的沟通交流做好准备。影响具体分析数据的因素有很多，包括：原始作业参数、作业长度、作业类型、作业中对引号的正确使用、引文不正确或缺失、不熟练的转述等。比起直接对整篇文章产生质疑，与学生针对作业中某段特定的文本或AIGC检测结果进行交流无疑是更有效的沟通方法。

除了分析结果呈现出的数字，教育工作者通常会基于“学生的学术不端行为已经发生”来了解情况，并判断后续将如何应对。不过，假定这种情况是有风险的：如果一些被误判的学生认为教师在与他们交谈之前就已经做出了“学术不端”这一判断，那么教师与学生之间的信任状态就会迅速恶化。

无论如何，教师应谨慎行事，不能直接就检测结果判断学生是否违背学术诚信。Turnitin 发布了一份信息图表《实现学术诚信》：遵照逻辑顺序，从可能引起问题的根本原因入手，讨论教师能够采取的方法，并提供资源来提高教师的能动性，进而带动学生的能动性。点击文末的“阅读原文”，即可获取《实现学术诚信》。请注意，您可以在Adobe Acrobat中打开文件，查看其中的完整内容。

将教师的知识与 Turnitin 的相似性报告、AI写作报告等工具所提供的分析结果结合起来，就能获得更明智的观点，有效地帮助学生实现学习目标。

参考资料：

Turnitin, (2024). Academic integrity today: Teaching students to thrive in the age of AI.

为什么“一手资料”如此重要？

Robin — Wed, 15 Jan 2025 08:47:47 +0000

学生必须具备分析信息来源的能力、学会如何提出有意义的问题，并且了解如何利用一手资料或二手资料（primary/secondary source）进行深入学习。

在研究和撰写论文的过程中，一手资料和二手资料都是有效的参考。它们在意义上有所不同：一手资料最接近人物、地点或事件，信息表达也最为详尽。在此基础上，二手资料仍能提供有意义的观察结果，但多少会被多层次的解释淡化。

一手资料和二手资料可以让学生进行自主推论，形成合理的解释，并通过比较代表不同观点的多种资料，直面现象或事件的复杂性。在信息爆炸的AI时代，拥有足够强大的分析能力有助于辨别真正有意义的信息。

▐░ 一手资料和二手资料的区别是什么？

根据马萨诸塞大学波士顿分校Healey图书馆发布的定义，我们可以对一手、二手资料有一些基础的了解。

一手资料是与某一主题有直接联系的人对该主题的直接描述，包括：

法律文本和其他原始文件；
直接目睹事件的新闻报道；
演讲、日记、信件和采访（相关人员的言辞或所写内容）；
原创研究；
调查数据或数据集，例如人口普查或经济统计数据。

另一方面，尽管二手资料经常引用或以其他方式使用一手资料，两者之间也相去甚远。它们可以涵盖相同的主题，但同时也增加了一层解释和分析。二手资料包括：

关于各类主题的大多数书籍；
数据分析或解释；
关于某个主题的学术文章或其他文章，尤其是由不直接参与的人撰写的文章；
纪录片（尽管它们通常包含可被视为一手资料的照片或视频部分）。

▐░ 一手资料在什么时候会成为二手资料？

在某些情况下，一手资料可以是二手资料（反之亦然），具体取决于其用途和具体的主题。有些与一个主题关联并不那么紧密的项目或文档，实际上可能会为完全不同的主题提供更关键的价值。美国鲍林格林州立大学举出了以下例子：

在生物学领域，生物教科书将被视为二手资料，因为它描述和解释科学，却没有对科学做出原创性贡献。

但是，如果主题是科学教育和教科书的历史，则可以将教科书用作一手资料，以了解它们如何随着时间的推移而变化。

▐░ 教师该如何向学生传授有关一手/二手资料的知识？

首先，帮助学生理解“一手资料”的定义并强调它们与二手资料之间的差异是非常有用的，但这些基本定义需要通过实践来得到巩固。

世界各地的许多大学与机构都会为一些学生提供一些关于识别资料类型的练习，比如：美国史密森尼学会提供了一个关于课程计划的意见，希望学生们针对某篇一手资料进行探索，并分析和回答基于文档的问题。

这种模式有助于让学生更加深刻地理解一手资料的特征，学习识别那些围绕一手资料而形成的观点与看法，并将这些技巧应用在自己的学术写作中。

在Turnitin相似性报告中，系统可以用不同的颜色标记提交文章与全球存储库中有所相似的文本，并显示这一重复源的上下文与原始链接，从而提醒学生在对比中完善自己对原始资料的理解和分析。

在这个过程里，学生能够更加方便地访问引用内容，进一步查看这些文章中涉及的资料和数据，同时接触到新的学习机会：也就是辨别这些原始资料是一手或二手资料、以及自己是否正确地引用了它们。借助对比与理解，Turnitin可以帮助他们在一手资料的基础上尝试建立更具说服力的论点。

总的来说，为各年龄段或各学科领域的学生教授一手资料和二手资料相关的知识具有深远价值。二手资料重述、分析或解释事件，通常与原始资料的关系并不是那么紧密，而一手资料则能够提供对某个主题的集中性深入观察。学习恰当地引用一手和二手资料能够让学生的视角更加平衡，同时培养批判性思维技能，学生将能够对关于历史和现在的问题得出自己的合理结论。

参考资料：

[1] Turnitin. What is a primary source? (2024).

[2] Healey Library. Primary vs. Secondary (2024)

关于AI写作与𝗧𝘂𝗿𝗻𝗶𝘁𝗶𝗻 AI检测的三大误区

Robin — Wed, 15 Jan 2025 06:37:05 +0000

自生成式AI公开亮相以来，虽然使用这些工具非常方便，但人们对这项技术以及 Turnitin 的 AI 写作检测功能等工具仍然存在一些误解。

在本期文章中，我们将主要讨论关于教育中的 AI 写作和 Turnitin AI 写作检测功能的3大常见误区。

▐░ 误区一：学生不怎么使用生成式AI

自 2022 年 11 月 ChatGPT 3.5 推出以来，学生对生成式AI的用量一直在增长。根据 Tyton Partners 的《2024 年课堂：解锁有效的数字教学机会》（Time for Class 2024: Unlocking Access to Effective Digital Teaching and Learning），59% 的学生表示他们每月至少使用一次 AI，4% 的学生会支付 AI 工具费用来支持他们的课程作业。

不仅如此，同一项研究发现，一半的受访学生表示，即使生成式 AI 工具被禁止，他们可能也会继续使用。这一比例比 2023 年春季增加了21%。

Turnitin 数据同样证明了这一增长趋势。自 2023 年 4 月以来，在审查了 2.8 亿篇学生论文后，其中有超过 990 万篇被标记为包含至少 80% 的 AI 写作，这说明在课堂的AI写作迫切需要透明度。

学生使用生成式 AI 的用量统计数据有助于回答“为什么 Turnitin 会检测 AI 写作？”，这些重要数据凸显了为客户提供解决方案的重要性，从而帮助他们在 AI 时代维护学术诚信。

▐░ 误区二：生成式 AI 工具应该被从作业中杜绝

教师应该为在作业中使用生成式 AI 提供明确的指导，帮助学生正确理解是否使用和如何使用，而不是直接对生成式AI进行“一刀切”。

学生的学习进步是一个复杂的过程，因为它与许多因素有关，包括认知能力、年级水平、环境和情感因素以及技术能力等。因此，在课堂上允许使用 AI 写作时，需要为学生指导多种使用方式。

例如，在某些情况下，学生使用生成式 AI 来帮助他们创建大纲可能是合适的；或者，可能会引导学生使用提示词来使用 ChatGPT 生成一篇论文，再让学生编辑 ChatGPT 写的论文，借此锻炼他们的语法、事实核查、编辑和批判性思维能力；另外，生成式AI也可能被用于教学和作业中的头脑风暴环节。

▐░ 误区三：AI 写作检测功能有助于“捕捉”使用生成式 AI 的学生，且会损害学生与教师之间的关系

大家可能想知道：“如果不是为了找出并惩罚可能在论文中使用生成式 AI 写作工具的学生，为什么要检测论文中是否存在 AI 写作内容？”

实际上，Turnitin 的 AI 写作检测功能是一个辅助工具，主要为教师提供包含数据的报告。例如 AI 写作分数突出显示了 Turnitin 的模型预测可能由 AI 工具撰写的文本片段占比，同时AI检测报告详细标记出AI生成的文本与由AI生成后又经过AI改写的文本。

自 2023 年 4 月推出这AI写作检测工具以来，Turnitin 一直强调教师和学生之间在学术诚信方面的信任和沟通的重要性。所以，Turnitin的AI报告能够为教师和学生之间的对话主题提供帮助，比如：可接受的AI使用程度、写作过程中原创思想的重要性和有关于AI的政策更新情况。关于这些主题的理解有可能会影响学生未来的职业生涯。

AI 写作检测功能是辅助教育的资源，而不是一个决策。教师应始终根据他们从多个方面获得的所有信息做出最终决定。

参考资料：

Turnitin, Does Turnitin detect AI writing? Debunking common myths and misconceptions (2024).

如何在AI改写时代培养批判性思维

Robin — Fri, 18 Oct 2024 02:54:36 +0000

在生成式AI和AI改写盛行的数字化转型时代，我们处理和解读信息的方式也在迅速演变。因此，批判性思维能力从未像现在这样重要。

批判性思维指的是对信息进行分析和评估，从而形成合理的判断。这是一项基本技能，它赋予人们做出明智决策和解决复杂问题的能力。

在本期推文中，我们将探讨以下问题：为什么批判性思维在这个由AI主导的时代如此重要？教育工作者们该如何帮助学生提升批判性思维，并合乎道德地使用AI工具？

▐░ 转述 VS AI改写”？

学术和专业写作中批判性思维的一个重要方面就是转述。写作者通常通过转述来参考可信的作者观点，这同样建立了自身论点的可信度。

传统的转述要求对原文内容有深刻的理解，并能在不改变原意的情况下以新的形式表达出来。当作者想用自己的声音表达别人的想法时，他们可以在注明原始出处的前提下，使用转述技巧来更简洁或清晰地呈现信息。

然而，AI改写则是指使用AI技术在保留原文含义的前提下直接改写文本，有时甚至不注明出处。由AI驱动的工具会分析输入文本，并生成替代版本，使用不同的词语或句子结构传达相同的信息。在自然语言处理（NLP）的驱动下，AI改写工具的表达可以变得比传统的文本转写器更加精密，这正是引起人们对AI改写造成的学术诚信问题产生关注的原因。另外，AI改写工具也有可能生成不符合语境或误导性的句子。AI工具的确为一些工作提供了便利，但过度依赖它们会给学生、院校和社会带来一些重大风险。

▐░ 过度依赖AI改写工具会产生哪些风险？

AI改写工具通常通过重新排序或替换单词和短语来生成新句子。这会导致内容平淡无奇，缺乏独特性。随着时间的推移，对AI的依赖会削弱创造力，导致批判性分析、词汇发展和语法精确性等基本技能的退化。

对于学生和学习者来说，写作和转述的过程是学习的重要组成部分。它能鼓励学生深入接触材料，促进他们更好地理解学习主题。如果使用AI改写工具，他们就会错过评估、分析和整合信息的思维训练。这可能会导致用户对材料的理解流于表面，因为用户可能会直接接受AI生成的内容，不对其准确性或思想深度进行质疑。

AI改写工具的好坏取决于其背后的数据和算法。如果原始内容包含错误或偏见，这些问题则可能会被解析工具延续甚至放大。这导致学生将会在无意中传播错误信息，从而导致恶性循环。在涉及法律或医学等高风险资格学位或证书的颁发时，这种情况则可能会引发道德问题。例如，学生可能会利用这些工具在本应艰苦的写作、学习和工作中抄近路，这可能会破坏教学过程或削弱院校的学术诚信标准。

为了阻止学生过度依赖AI改写工具，教育工作者可以采取措施，让生成式AI与批判性思维在学生的学习过程中和谐共存。

▐░ 教育工作者如何在AI改写时代鼓励学生的批判性思维？

批判性思维是学术界最有价值的技能之一。它对问题的解决和决策产生重大影响，并流通于多个学科和领域。尽管关于批判性思维是否可以被传授的争论仍在继续，但我们认为，有必要提供一系列旨在帮助学生发展批判性思维能力的建议。

主动学习是指引导学生直接参与学习过程，将他们置于学习体验的中心。为了促进学生主动学习，教师可以鼓励学生参与讨论、辩论和解决问题等活动。这些活动要求学生分析信息、形成论点并批判性地评价不同观点。同时，案例研究、小组项目和动手实验等方法也是主动学习的有效方法。

作为教师，不妨营造一个鼓励学生提问的课堂环境——有必要引导学生对他们阅读、写作的材料，以及他们在辅助学习时可能采用的任何AI工具的输出结果提出探究性问题。质疑假设、探索多种观点和深入挖掘主题的问题可以在很大程度上提高学生的批判性思维能力。同时，聆听学生的问题还可以帮助发现学生群体中的错误观念，从而形成一套有助于改进未来教学质量的评估性数据。

对于学生来说，来自实际的问题本身具有更强的吸引力和相关性。使用现实问题作为学习案例，可以为学生提供一个足够实际且有吸引力的知识应用场景，从而让他们更容易在学习动力和热情中发挥批判性思维能力。以现实问题作为主题，并将这样的项目式学习融入课程时，教育工作者能够创造一个动态的学习环境并更有效地传授批判性思维，让学生为应对现实世界的复杂情况做好准备。

虽然AI对学术领域造成的影响是惊人的，但AI写作本身并不意味着学术不端。AI技术和写作带来的无限潜力在合理的策略下就能够发挥正向作用——教师可以将AI作为辅助工具来提高批判性思维和写作技能，而不是取代传统学习。

例如，学生可以使用生成式AI和人工智能解析工具来更好地理解复杂的文本，但也应鼓励他们分析和批判AI的输出。科罗拉多州立大学科学系教师Urbi Ghosh在为《泰晤士高等教育》撰写的文章中指出：”人工智能技术有助于连接思想、将其合并，以创造更强的概念，并快速生成广泛的想法。”

AI对学术研究过程的参与已是必然，今后也会有更加复杂的发展与进化。因此，教师需要优先创造帮助学生提升批判性思维的环境，将AI作为一种可靠的学习资源而非“拐杖”来推广。这不仅能帮助学生在学业上取得成功，还能帮助他们应对现实世界的复杂挑战，为未来的就业与发展做好准备。

参考资料：

[1]Turnitin, (2024). Encouraging critical thinking in an era of AI paraphrasing.

[2]https://www.forbes.com/sites/roncarucci/2024/02/06/in-the-age-of-ai-critical-thinking-is-more-needed-than-ever/#:~:text=outsource%20our%20own-,critical,-thinking%20and%20problem

AI改写检测：𝗧𝘂𝗿𝗻𝗶𝘁𝗶𝗻在学术诚信中的最新实践

Robin — Fri, 18 Oct 2024 01:38:56 +0000

近年来，AI已经在学术领域广泛普及，导致科研成果的原创性正在不断面临新挑战。在2023年的一项研究中，学者使用11个Turnitin之外的AI写作检测工具进行实验，发现其中有7个都误将生成式AI撰写的内容判断为人类撰写的文本。在生成式AI已经对学术诚信带来威胁的前提下，AI改写工具数量的增加又对学术诚信提出了新的挑战。再加上文本转写器的广泛使用，作者们可以越来越轻松地篡改内容，并绕开检测工具的检查。

为了帮助广大科研与教育机构解决这些新问题，Turnitin在其2023年推出的AI写作检测功能基础上正式开发了新功能：AI改写检测。

▐░ 什么是“AI改写”？

在理解“AI改写”之前，首先需要理解“改写”的定义：“改写（Paraphrasing）”是学术写作中常用的一种技巧，指用自己的语言和句子结构重新表述或复述他人的观点或信息。其目的是以更简洁易懂的方式呈现信息，同时仍然注明原始出处。

而“AI改写（AI paraphrasing）”是指使用AI技术改写文本，同时保留原意的过程。这些由人工智能驱动的工具也被称为文本转写器（word spinners / text spinners），它们会分析输入文本并生成替代版本，使用不同的词语或句子结构来传达相同的信息。

这些工具的易用性引发了人们对学术诚信的担忧——学生和研究人员可能会使用AI改写工具来修改由 ChatGPT 等大语言模型生成的内容，以试图逃避学术诚信辅助工具对AI生成内容的检测。

▐░ AI改写将如何影响学术诚信？

AI改写对学术诚信构成了重大风险，因为它助长了欺骗和不诚实行为，侵蚀了学术诚信的原则。它同样破坏了教育机构的信誉，贬低了原创思想和学术论文的重要价值。

其影响主要有以下两大方面：

1 掩盖AI生成的文本以逃避检测

包括学生和研究人员在内的写作者可能会使用AI改写工具修改AI生成的内容，从而使AI写作检测软件难以识别AI生成的文本。这种做法有效地掩盖了其内容的来源为大语言模型，从而干扰教育工作者和出版商的判断，使他们错认为这些存在严重诚信问题的作品是原创的。

2 创造“提高”写作能力的捷径

依赖AI改写工具会剥夺学生真正提升写作技能的机会——他们可能不再会进行批判性思考和原创表达，而是求助于“全自动化”的解决方案，逐渐让智力成长和学术发展的可能性陷入停滞。并且，由于学生绕过了在原创写作中思考与分析的过程，他们也错失了培养创造力、分析性思维和有效沟通技能的宝贵机会。

▐░ Turnitin的AI改写检测工具

基于原有的AI检测，Turnitin对该功能进行升级，并设计了全新的视觉呈现。

AI生成内容和AI改写部分均以不同颜色突出显示，以便教育工作者和其他用户轻松解读结果。报告右侧的高亮条进一步显示了上述两种内容的细分百分比，且颜色分布与文中每一页含有此类内容的位置相对应。

Turnitin 的AI改写检测功能旨在通过识别可能经过了AI改写工具的AI生成文本来解决这一问题，从而帮助出版商和教育工作者维护研究写作的学术诚信，并为学生提供可靠的学习体验。

已经在使用 Turnitin AI写作检测功能的客户，在本次升级后即可获得AI改写检测的全部权限作为其授权的一部分。这些功能将无缝整合到 Turnitin 现有的AI写作检测工作流程中，确保不改变教师使用工具的方式。

作为AI写作检测流程的一部分，AI改写检测结果将显示在AI检测报告中，该报告与相似性报告和客户的学习管理系统（LMS）自动整合。对那些可以访问Turnitin AI写作指标的用户来说，这确保AI 改写检测将在每次提交时自动运行——这样就不需要额外的操作流程，为时间紧张的客户提高了效率。

AI改写检测整合进现有系统后，工作流程不会发生变化。如果启用AI检测功能，教师将能同时检查所有已提交文稿的的AI写作和AI改写情况。

▐░ 不仅仅是“检测”

就像测速照相机会阻止司机超速一样，Turnitin 的AI改写检测功能也会对滥用AI写作工具的学生和研究人员起到威慑作用，成为维护学术诚信、保护合乎道德的写作和转述的强大动力。

通过将AI改写检测整合到提交文稿的流程中，Turnitin为教育工作者和出版商提供了一种更加主动的方式来预防不当行为的发生，更好地加强了学术诚信和道德。通过AI改写检测，教师可以更有效地教授学生写作道德规范的重要性和改写的正确方法。

教育评估员可以利用我们的工具提供的数据和见解展开讨论。在教育领域，教育工作者可以利用潜在的不当行为问题作为教学契机，帮助学生提高写作技巧，同时培养他们的批判性思维能力。

来源：Turnitin, LLC.

AI 时代的学术诚信政策

Robin — Wed, 26 Jul 2023 23:47:37 +0000

在《 AI 时代下，如何布置作业？》一文中我们提到过，在制定 AI 相关的学术诚信政策时，可以先确定 AI 使用相关的词汇，就这些词语的解释达成共识，以便机构、教师、学生等所有利益相关者都能对 AI 带来的威胁及其发展趋势和潜力的理解一致。

一致性可以说是成功实施此类政策的关键。为了确保所有利益相关者都能从始至终参与到政策的实施中，还需要考虑哪些方面？

一旦对 AI 有了共同的认知，就可以讨论能否合规地使用 AI 来完成作业了。考虑以下几个问题：

生成式 AI 工具的使用与抄袭有何相似之处？
生成式 AI 工具的使用与抄袭有何不同？
为了知道在完成作业过程中何时以及如何使用 AI，教师应该如何与学生、家长合作？
AI 的哪些用途会构成学术不诚信？

这些问题的答案一开始可能会有很大的不同，特别是在不同的学科之间，但是在进行下一步之前，确定并统一答案是很有必要的。

在设计和/或查看作业之前，必须构建和传递 AI 使用的透明度，并充分理解公开透明地使用生成式 AI 工具来完成特定目的和/或作业的意义。向学生传达什么是生成式人工智能工具及其功能，以及如何以及何时允许使用生成式人工智能工具，对于学生正确合规地运用这些工具来说极为重要。规定界限后，学生更有可能遵循这些指导方针，并根据需要提出明确的问题，而不是利用捷径、不合规地完成作业。

虽然各个机构都以对学生和整个机构最有利的方式做出决定，但落实到学术诚信政策，必须先侧重于如何帮助学生避免学术不诚实行为，而不是采取惩罚措施。

个别教师或学术诚信审查委员会应考虑以下问题：

1. 这是一个偶发事件吗？
2. 在这个特定作业中，什么情况下允许使用生成式 AI 工具？
3. 学生对生成式 AI 工具的使用是否遵循既定的指导方针？
4. 根据学术诚信政策，生成式 AI 工具的使用是否表明需要提供更多关于如何使用这些工具的指导？使用 AI 工具是否表示学生试图将 AI 生成的内容当成自己原创的？

管理者和教师制定政策，以及对不遵守学术诚信政策的潜在行为作出的决策都会受到这些问题的影响。

无论学术诚信政策中有关使用生成式 AI 工具的细节如何，教育工作者都必须不断了解 AI 技术的新进展，从而做出明智的决策。基于强有力的教学法和健全的道德规范，就作业和评估的制定把握教学决策的机会仍是教育中极其重要的。无论新技术有没有出现，这一点都没有改变。如果学生作品的原创性受到质疑，教师应当首先考虑指导学生，相信学生是诚实的，这有助于教师做出正确的决定。

随着技术的发展，教育工作者的应对措施也必须随之调整。根据新技术的使用情况，腾出时间定期审查和修订学术诚信政策、对修订后的政策及出现的问题进行反馈。

对学术诚信政策的仔细审查应旨在回答以下问题：在学术环境中，如何以及在多大程度上可以接受生成式 AI 工具的使用？可能每个机构都有自己的答案。

资料：Turnitin, LLC

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