为什么学校可能少报、漏报抄袭事件？

2012 年，负有盛名的哈佛大学出了一件学术丑闻——约有125 名学生因在国会导论（Introduction to Congre）课程中涉嫌抄袭而受到调查^[1]，审查结果是大约 70 名学生被退学^[2]。

虽然近年来也不乏国内外的学术造假、抄袭舞弊的学术诚信案件，实际上出于多种原因，院校机构可能会倾向于漏报、掩饰或隐瞒抄袭事件。

那么究竟有哪些原因会导致学校少报抄袭事件？

一般来说，抄袭事件会对学校的声誉产生负面的影响。

但是，抄袭事件的出现也可能是因为检测工具的迭代更新。如果一味地只是遮掩已出现的抄袭或学术不端案件，并不能为学校带来益处，放任不管会导致更加严重的后果！

在抄袭事件出现的时候，将其转变为学术诚信的教学机会，称热打铁，在学术实践中培养学术诚信意识，避免后续出现类似的案件。认真对待抄袭的声誉远比努力建立一个不发生抄袭的地方的声誉重要得多！

教师和管理人员可能不愿意报告抄袭事件的另一个原因是为了保护学生。尤其是在新学生还不了解学校的学术诚信政策，分不清抄袭的类型的时候，老师是能够理解并同情学生。而这种理解就体现在布置额外的作业来免除处罚。学生知道弥补这类“过失”的方法后，也就学会了逃避责任。

不少学生就会在完成个人作业时也互相讨论借鉴，其实这种行为也是抄袭的一种。

但是，这种逃避责任的方法并不能真正满足学生的长期学习需求。学术诚信体系不仅仅是惩罚违反诚信准则的学生，而是帮助需要的学生理解学术诚信，掌握学术技能。

如果没有报告抄袭事件，可能学生、教师或院校都无法重视学术不端问题。与其再给学生一次机会，导致更严重的违规，不如就正视抄袭事件，与此同时，为学生提供相关的学术指导和帮助，这才是正确且有效的解决方案！

教师和审查人员经常担心报告和处理抄袭事件会带来的麻烦。处理此类案件的过程可能漫长而曲折，无论证据多么明确，还是可能会拖延数周或数月才能完成，这会占用审查人员和教师的大量时间。

但是，不报告抄袭，安静地处理学术不端事件其实对学生或学校没有任何帮助。所以学校应该考虑简化学术诚信审查流程，保证对各方都公平的同时，不会给任何一方造成过多负担，从源头排除隐患才能最大程度地保障学校的声誉。

学校通常会从各种来源获得资金支持，有时这种资金申请需求会使学校想要保持稳定的 GPA、毕业率等数据。学术诚信案件可能会影响这些数字。

这一点在公立学校尤为明显，因为公立学校的几个关键资金来源会与学生表现挂钩。这导致学校不仅可能忽视作弊，而且还会鼓励作弊。学生学术能力的要求指标所带来的压力可能会诱使教师和管理人员不报告抄袭时间，或选择不公开处理这些事件。

在 2019 年国际学术诚信中心会议上，安柏瑞德航空大学的达林·纳尔逊 (Darrin Nelson) 发表的研究报告中提到，只有 1/3 的受访教师知道报告学术诚信违规行为的表格可以在哪里获取。而知道表格在哪的老师不一定会报告抄袭事件。像在弗雷斯诺州立大学，只有 10% 的人在发现学术不端情况后提交了报告^[3]。

让教育工作者了解学术诚信如何开始、使用什么资源，也是建设学术诚信的一个关键环节！

会有多种原因导致学校、教师、审查人员少报、漏报学术不端事件，这不仅伤害了诚信正直的学生，也剥夺了犯错的学生学习、成长和提高的机会；埋下的抄袭隐患很可能会导致更严重的后果。学校需要确保老师们知道该在何时以及如何报告违反学术诚信的行为，并迅速跟进问题。在发现并报告学术不端事件的时候正是学术诚信教育的最佳时机，请不要错过！

来源：Turnitin Blog

[1]https://www.theguardian.com/education/2012/aug/31/harvard-university-cheating-scandal

[2]https://www.nytimes.com/2013/02/02/education/harvard-forced-dozens-to-leave-in-cheating-scandal.html

[3]https://collegian.csufresno.edu/2010/03/faculty-underreport-cheating/#.XN7oKS2ZNhE