在生成式AI和AI改写盛行的数字化转型时代,我们处理和解读信息的方式也在迅速演变。因此,批判性思维能力从未像现在这样重要。
批判性思维指的是对信息进行分析和评估,从而形成合理的判断。这是一项基本技能,它赋予人们做出明智决策和解决复杂问题的能力。
在本期推文中,我们将探讨以下问题:为什么批判性思维在这个由AI主导的时代如此重要?教育工作者们该如何帮助学生提升批判性思维,并合乎道德地使用AI工具?
AI改写工具的好坏取决于其背后的数据和算法。如果原始内容包含错误或偏见,这些问题则可能会被解析工具延续甚至放大。这导致学生将会在无意中传播错误信息,从而导致恶性循环。在涉及法律或医学等高风险资格学位或证书的颁发时,这种情况则可能会引发道德问题。例如,学生可能会利用这些工具在本应艰苦的写作、学习和工作中抄近路,这可能会破坏教学过程或削弱院校的学术诚信标准。
为了阻止学生过度依赖AI改写工具,教育工作者可以采取措施,让生成式AI与批判性思维在学生的学习过程中和谐共存。
批判性思维是学术界最有价值的技能之一。它对问题的解决和决策产生重大影响,并流通于多个学科和领域。尽管关于批判性思维是否可以被传授的争论仍在继续,但我们认为,有必要提供一系列旨在帮助学生发展批判性思维能力的建议。
主动学习是指引导学生直接参与学习过程,将他们置于学习体验的中心。为了促进学生主动学习,教师可以鼓励学生参与讨论、辩论和解决问题等活动。这些活动要求学生分析信息、形成论点并批判性地评价不同观点。同时,案例研究、小组项目和动手实验等方法也是主动学习的有效方法。
作为教师,不妨营造一个鼓励学生提问的课堂环境——有必要引导学生对他们阅读、写作的材料,以及他们在辅助学习时可能采用的任何AI工具的输出结果提出探究性问题。质疑假设、探索多种观点和深入挖掘主题的问题可以在很大程度上提高学生的批判性思维能力。同时,聆听学生的问题还可以帮助发现学生群体中的错误观念,从而形成一套有助于改进未来教学质量的评估性数据。
对于学生来说,来自实际的问题本身具有更强的吸引力和相关性。使用现实问题作为学习案例,可以为学生提供一个足够实际且有吸引力的知识应用场景,从而让他们更容易在学习动力和热情中发挥批判性思维能力。以现实问题作为主题,并将这样的项目式学习融入课程时,教育工作者能够创造一个动态的学习环境并更有效地传授批判性思维,让学生为应对现实世界的复杂情况做好准备。
虽然AI对学术领域造成的影响是惊人的,但AI写作本身并不意味着学术不端。AI技术和写作带来的无限潜力在合理的策略下就能够发挥正向作用——教师可以将AI作为辅助工具来提高批判性思维和写作技能,而不是取代传统学习。
例如,学生可以使用生成式AI和人工智能解析工具来更好地理解复杂的文本,但也应鼓励他们分析和批判AI的输出。科罗拉多州立大学科学系教师Urbi Ghosh在为《泰晤士高等教育》撰写的文章中指出:”人工智能技术有助于连接思想、将其合并,以创造更强的概念,并快速生成广泛的想法。”
参考资料: [1]Turnitin, (2024). Encouraging critical thinking in an era of AI paraphrasing. [2]https://www.forbes.com/sites/roncarucci/2024/02/06/in-the-age-of-ai-critical-thinking-is-more-needed-than-ever/#:~:text=outsource%20our%20own-,critical,-thinking%20and%20problem
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