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学术诚信是什么意思?它对你个人来说意味着什么?
Ilakkia:学术诚信意味着个人诚信。
Abdel:记录参考资料,在文章中注明引用的来源。
Grace:学术诚信意味着能够对成长机会。学生有责任继续提高对学术诚信的理解,也要有将其应用到生活中的能力。
通常多久讨论一次学术诚信?
Grace:常常会和同学谈论学术诚信,有时也和老师交流。
Abdel:我来自工程背景,我不是想抨击工程,尽管正直是工程师的核心特征,但作为学生,我们不会谈论它。
Ilakkia:我和同学之间也不怎么聊学术诚信,如果有探讨,也是由老师来开启这个话题。
(根据此次在线研讨会的参与者的调研,大部分教师选择了在开学之初、期中、期末谈及学术诚信。有少数参与者表示从来没有讨论过。而另一部分则选择,在教学大纲中提及学术诚信。)
但是,仅仅在教学大纲中提及学术诚信是不够的。
Grace:如果教师在解说教学大纲时遇到学术诚信部分就跳过,认为学生应该已经明白了,但这只是老师自认为教学大纲里说明了学术诚信的要求。很多学生不敢问老师“什么是他们能做的”,“什么是不能做的”,是因为这会让导师们觉得“这个学生想要作弊、抄袭”,但是实际是,学生可能只是想知道他们能不能和自己的朋友、同学一起做作业。
作为学生,你认为老师最应该知道的是什么?
Ilakkia:虽然谈论学术诚信本身没有什么令人不舒服的地方,但事实上学生和老师在谈话中会感到不舒服。但是老师和学生仍然应该尝试去开启一段关于学术诚信的对话。每门课都有不同的规章制度,所以要非常清楚地讲述老师对各自的学生有什么样的期望。比如说,我们专业有一些实验课程,同学们是可以在完成作业过程中相互合作的,但我们的期末报告需要单独完成。年轻的教授不会把这两者区分得很清楚,没有说清楚他们对作业的要求,就可能导致学生在某些情况下不恰当地合作完成作业(学生共谋Student Collusion)。如果非常公开地进行学术诚信对话,也就是老师能够详细地说明对学生的期望,对作业的要求,对学生来说是非常有帮助的。
Abdel:老师都知道教学大纲是写给学生的,所以就应该尽可能写清楚,写具体,避免学生出现不明白或否认的情况。
要如何创造一种环境,让学生们能更轻松地问这些问题,而不是认为“我想作弊”?
Grace:在和教授交谈时,学术行为对学生来说是一个禁忌的话题。就想打开一个提问论坛,人们可以匿名提问。
Ilakkia:如果学术诚信之出现在教学大纲和教师的声明中,就好像是老师认为学生应该知道这个,或者就是让学生自己看看。教师的态度决定了学生是否会提出他们的想法。如果老师不想花费很多时间谈论学术诚信,那么就会阻碍对话。如果老师愿意和学生沟通学术诚信方面的事情,可以在课上,也可以在课后,或通过邮件等方式联系,去帮助开启对话。
哪些因素是导致学生做出糟糕的决定(学术不端行为)?
Ilakkia:如果同时要准备3场考试和1篇论文的时候,就可能发生引用了某个文献资料,但忘记注明出处的情况,在期中、期末的时候更容易出现这样的案例。
Abdel:其他人也复制抄袭,但为什么是“我”被抓了,“我”为什么会被抓?
Grace:不同的内部外部的压力,比如家庭压力、文化压力、保住奖学金的压力,可能让学生认为得到A是证明自己优秀的唯一方式,这就可能让学生为了这个名次而做出一些不诚实的行为。
资源:Turnitin Resources