在《 AI 时代下，如何布置作业？》一文中我们提到过，在制定 AI 相关的学术诚信政策时，可以先确定 AI 使用相关的词汇，就这些词语的解释达成共识，以便机构、教师、学生等所有利益相关者都能对 AI 带来的威胁及其发展趋势和潜力的理解一致。
一致性可以说是成功实施此类政策的关键。为了确保所有利益相关者都能从始至终参与到政策的实施中，还需要考虑哪些方面？
一旦对 AI 有了共同的认知，就可以讨论能否合规地使用 AI 来完成作业了。考虑以下几个问题：
- 生成式 AI 工具的使用与抄袭有何相似之处？
- 生成式 AI 工具的使用与抄袭有何不同？
- 为了知道在完成作业过程中何时以及如何使用 AI，教师应该如何与学生、家长合作？
- AI 的哪些用途会构成学术不诚信？
这些问题的答案一开始可能会有很大的不同，特别是在不同的学科之间，但是在进行下一步之前，确定并统一答案是很有必要的。
在设计和/或查看作业之前，必须构建和传递 AI 使用的透明度，并充分理解公开透明地使用生成式 AI 工具来完成特定目的和/或作业的意义。向学生传达什么是生成式人工智能工具及其功能，以及如何以及何时允许使用生成式人工智能工具，对于学生正确合规地运用这些工具来说极为重要。规定界限后，学生更有可能遵循这些指导方针，并根据需要提出明确的问题，而不是利用捷径、不合规地完成作业。
虽然各个机构都以对学生和整个机构最有利的方式做出决定，但落实到学术诚信政策，必须先侧重于如何帮助学生避免学术不诚实行为，而不是采取惩罚措施。
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- 这是一个偶发事件吗？
- 在这个特定作业中，什么情况下允许使用生成式 AI 工具？
- 学生对生成式 AI 工具的使用是否遵循既定的指导方针？
- 根据学术诚信政策，生成式 AI 工具的使用是否表明需要提供更多关于如何使用这些工具的指导？使用 AI 工具是否表示学生试图将 AI 生成的内容当成自己原创的？
管理者和教师制定政策，以及对不遵守学术诚信政策的潜在行为作出的决策都会受到这些问题的影响。
无论学术诚信政策中有关使用生成式 AI 工具的细节如何，教育工作者都必须不断了解 AI 技术的新进展，从而做出明智的决策。基于强有力的教学法和健全的道德规范，就作业和评估的制定把握教学决策的机会仍是教育中极其重要的。无论新技术有没有出现，这一点都没有改变。如果学生作品的原创性受到质疑，教师应当首先考虑指导学生，相信学生是诚实的，这有助于教师做出正确的决定。
随着技术的发展，教育工作者的应对措施也必须随之调整。根据新技术的使用情况，腾出时间定期审查和修订学术诚信政策、对修订后的政策及出现的问题进行反馈。
对学术诚信政策的仔细审查应旨在回答以下问题：在学术环境中，如何以及在多大程度上可以接受生成式 AI 工具的使用？可能每个机构都有自己的答案。
资料：Turnitin, LLC
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